住这两个自然段中的重点词句进行导读,理解狐狸的“笑”是得意的笑,也是嘲讽的笑。在学生理解狐狸和两只小熊的想法之后,再进行指导朗读。Р Р Р2.第1~4自然段是故事的起因,要让学生理解两只小熊“拌嘴”的原因,了解奶酪被狐狸吃光的主要原因是他们生怕对方多吃一口,自己少吃一口。Р Р Р3.分角色朗读时可以提示学生加上一些表情和肢体语言。Р4.鼓励学生大胆发表自己的看法,指导学生说完整的话。Р三、认真观察,指导写字(用时:8分钟)Р1.引导学生观察课件,注意“吵、第、公”这几个字在田字格中的位置。Р2.教师范写,学生书空。Р3.重点指导书写“第”字。Р“第”的部首在上面,是竹字头,“竹”的竖、竖钩都变成点;书写时上扁下长;整个字是11画,第七笔是横折、第八笔是横、第九笔是竖折折钩。Р4.教师随机指导学生书写其他生字。Р5.展示学生作品,师生评价、反馈。Р1.观察生字在田字格中的位置,找到关键笔画或者易错笔画。Р Р2.跟着老师书空,注意笔顺。Р教师范写,学生书空。Р3.注意老师强调的部分,认真仿写。Р4.学生仿照书中例字进行书写。Р5.评议展示的字。继续练写一遍。Р1.提示学生仔细观察生字在田字格中的位置。Р2.强调书写,加强学生对生字笔顺的记忆,避免出现错误笔顺。Р3.教师要随时关注学生的书写情况,发现问题及时纠正、指导。Р4.注意评价以鼓励为主。Р四、布置作业,拓展延伸(用时:2分钟)Р1.布置作业:Р书写本课的生字、新词。Р2.把这个故事讲给家人听。Р3.继续收集自己喜欢的民间故事。Р1.认真书写并识记本课的生字、新词。Р2.用自己的话把课文讲给家人听。Р1.书写生字要注意笔顺。Р2.把故事讲给家人实际是一种简单的复述,不要求完全背诵。Р3.请家人帮忙,收集几个自己喜欢的民间故事,可以试着讲给别人听。Р3.请家长配合完成收集资料的任务。鼓励学生把自己喜欢的故事讲给别人听。
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