无故请假的现象大大减少。然而,有时学生的确真有事或有病,这样的规定挫伤了学生的积极性。于是,大家经过商讨,将规定修改为:事假:红、白事或必须本人办的事,家长告知的不给予扣分;不属于上述情况的,不准假;家长事前不告知的,按旷课每次扣10分。病假:家长给予证实的不扣分。修改后,无故请假的现象销声匿迹了。这是“人本”思想的体现,是不断完善的结果。Р 5、日报月结,日清日高Р 海尔的管理理念之一——日事日毕,日清日高,这是迅速反馈,及时纠错,保证可持续发展的体现和有利保证。借鉴这一思想,我班的“班级千分制”管理实行“日报、周结、月总、学期末评”的督促反馈方式。即由每天的值日班长负责统计有关情况并通报,以便及时獎优罚劣并扬长缩短。利用每周班会,由值周班长小结上周情况,大家点评。每月由负责“成长记录”的同学总结上月的情况并将每位同学按成绩排名,对于排在前列的进行表扬,排在后面的进行个别谈话。每学期末仍由负责“成长记录”的同学将每月的成绩汇总排名,作为学期末每个学生的综合素质排名的依据。此举有力的调动了学生的积极性,提高了学生的综合素质。Р 6、实行班干部轮换制。Р 长期使用一批班干部管理班级,这样必然使一些有能力、有作为的学生失去锻炼的机会,而那些班干部中的成绩平平的学生,由于无竞争,无危机感与紧迫感,所以干劲减小。而且,大部分的学生,都怀着当班干部的愿望,他们乐意为班级出力。在开学初,根据学生特点和班级实际,教师和学生共同协商讨论,在班内设立多个服务岗位,如班级图书管理岗、卫生监督岗、纪律检查岗、学习互助岗、小记者岗等,由学生自主管理。管理岗位人员通过毛遂自荐、竞争上岗的途径产生,努力做到“人人有岗,个个尽责,鼓励兼岗,定期轮岗,真诚服务,各展所长”,力求引导每位学生参与管理,使每个学生在集体中都能获得一个最适合自己发挥的角色,能够为集体出力、为大家服务,同时,能张扬自己的个性特长。
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