数轴Р 第二课时Р1、像这样规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴.Р 原点、正方向和单位长度称为数轴的三要素,缺一不可.Р 单位长度的大小可以根据不同的需要选择.Р任何一个有理数都可以用数轴上的点表示,例如3.5,数轴上从原点向右3.5个单位长度的点表示3.5,又如要表示-2,从原点向左2个单位长度的点就表示-2,如下图.Р2、随堂练习。Р3、小结。Р4、课后作业。Р十、课后反思Р1.2.3 相反数Р 第三课时Р 三维目标Р 一.知识与技能Р (1)借助数轴了解相反数的概念,知道两个互为相反数的位置关系.Р (2)给出一个数,能求出它的相反数.Р 二、过程与方法Р 借助数轴,通过观察特例,总结出相反数的概念.从数和形两个侧面理解相反数.Р 三、情感态度与价值观Р 鼓励学生积极进行归纳、比较交流等活动.Р 教学重、难点与关键Р 1.重点:理解相反数的意义,会求一个数的相反数.Р 2.难点:理解和掌握双重符合的简化.Р 3.关键:通过观察特例,以及互为相反数的两个数在数轴上的位置,理解相反数.Р 教学过程Р 四、复习提问课堂引入Р 在数轴上,画出表示6,-6,2,-2,4,-4各数的点.Р五、新授Р 请同学们观察后回答:Р 1.上述中6和-6;2和-2,4和-4每对数有什么特点?Р 2.每对数在数轴上所表示的点有什么特点?Р 3.再观察课本第8页的图1.2-1中点D和点B,它们的位置关系如何?它们各表示的数有什么特点?Р 概括:Р (1)每一对数,只有符号不同.Р (2)在数轴上表示每一对数的两个点分别在原点的两边,并且离开原点的距离相等.Р (3)点D和点B分别位于原点的两边,且与原点的距离相等,它们分别表示-3和3.
全文预览
