，要让学生总结已经学过的数，鼓励学生概括，通过交流和讨论，教师作适当的指导，逐步得到如下的分类表。Р正有理数Р零Р负有理数РРР正整数Р正分数РРР负整数Р负分数РРР有理数РР这个分类可视学生的程度确定是否有必要教学。Р应使学生了解分类的标准不一样时，分类的结果也是不同的，所以分类的标准要明确，使分类后每一个参加分类的象属于其中的某一类而只能属于这一类，教学中教师可举出通俗易懂的例子作些说明，可以按年龄，也可以按性别、地域来分等。РР小结与作业РР课堂小结Р到现在为止我们学过的数都是有理数（圆周率除外），有理数可以按不同的标准进行分类，标准不同，分类的结果也不同。РР本课作业Р1、必做题：教科书第18页习题第1题Р2、教师自行准备РР本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）Р1、本课在引人了负数后对所学过的数按照一定的标准进行分类，提出了有理数的概Р念．分类是数学中解决问题的常用手段，通过本节课的学习使学生了解分类的思想并进Р行简单的分类是数学能力的体现，教师在教学中应引起足够的重视．关于分类标准与分Р类结果的关系，分类标准的确定可向学生作适当的渗透，集合的概念比较抽象，学生真正接受需要很长的过程，本课不要过多展开。Р2、本课具有开放性的特点，给学生提供了较大的思维空间，能促进学生积极主动地参加学习，亲自体验知识的形成过程，可避免直接进行分类所带来的枯燥性；同时还体现合作学习、交流、探究提高的特点，对学生分类能力的养成有很好的作用。Р3、两种分类方法，应以第一种方法为主，第二种方法可视学生的情况进行。Р数轴授课时间：____________Р教学目标Р1、掌握数轴的概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系；Р2、会正确地画出数轴，会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数；Р3、感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的，体验生活中的数学。
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