们就说出它的意思好不好?Р 喜洋洋的问题也解决了,还剩最后懒洋洋的问题啦。Р (3)编题三。Р a、师:我们来看看它的问题是什么?Р (点击懒洋洋,出示“小鸟题”)Р b、师:谁能来编一道题目?我们一起来说说好吧?Р c、师:谁来到白板上一边说一边点?还是你们说,我来写吧。Р 这里的3是什么意思?2是什么意思?5又是什么意思呢?Р 懒洋洋的问题也解决了,看它高兴了没有。Р d、师:懒洋洋怎么还没有开心啊,难道我们的式子写错了?哦,我知道了,这幅画还有第二种编题的方法呢?谁看出来了,还能怎么编?(给幼儿充分的思考时间)Р 请一位幼儿说明,并请他一边说一边点击白板。Р 这里的3是什么意思?2是什么意思?5又是什么意思呢?Р 这回看看懒洋洋高兴了没有。Р 3、幼儿操作。Р a、师:我们为灰太狼、美羊羊、喜洋洋、懒洋洋都解决了困难,本来一个个哭哭啼啼的,现在都笑眯眯的啦。可是你们是在老师的帮助下才解决问题的,如果没有老师的帮忙呢,你们还会吗?(出示5个卡通形象)Р b、师:看看他们,有什么难题需要你们解决。(点击依次出现图画,给幼儿一定的思考时间。)Р 都看过了吧?大家看后面,我为你们准备了5张桌子,每张桌子上都有主人,愿意为红太郎解决问题的就站到她的桌子边,愿意为沸羊羊解决困难的就站到她的桌子边,但是,每张桌子只能有4个人。请你把你为她把解决难题的式子写在纸上。准备好了吗?Р (幼儿操作,教师巡回指导。)Р c、师:写好式子的小朋友就可以把它交给我。(结合作业纸,集体检查)Р 红太郎们,请你们来为大家说说你们是怎么编题目的。(幼儿分小组上前讲述自己的题目。)那大家看看,他们的式子列的对吗?Р (下面几组同样的设计)Р 4、结束活动。Р 师:今天小朋友们真不错,没有被任何一个困难给吓住,而是一个一个把他们给解决了,我替他们说“谢谢”!好了,回教室看《喜洋洋和灰太狼》的动画片好不好?
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