的障碍点,可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。Р 学生在三年级上学期认识了周长,学习了长方形、正方形周长的计算方法。下学期初步认识了面积,并学习了长方形、正方形的面积的计算方法。学生已经初步感知了周长和面积的感念,但在学习过程中,经常将周长和面积的相混淆,而且周长和面积同时也是三年级学生学习的重点和难点。针对这种情况安排了这样一节复习课,用以帮助学生区分周长和面积的概念,总结它们一般的研究方法及为学生后面的学习奠定基础。Р Р 教学目标Р (教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析)Р 1、复习周长和面积的概念,使学生进一步认识到它们的不同。Р 2、复习周长和面积的计算方法,发现并总结计算周长和面积的一般方法。Р 3、针对长度单位和面积单位进行复习,使学生进一步理解它们的不同。Р 4、在探索过程中初步培养学生辨析、归纳总结的能力。Р 5、初步培养学生运用所学知识,解决生活中有关周长和面积的问题的实际能力。Р 教学重点和难点Р 重点:发现、归纳总结周长和面积的区别及求周长和面积的一般方法。Р 难点:归纳总结求周长和面积的一般方法。灵活运用所学有条理地解决生活中的问题。Р 教学流程示意Р (按课时设计教学流程,教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节,以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节,而没有环节实施的具体内容;还要避免把环节细化,一般来说,一节课的主要环节最好控制在4~6个之间,这样比较有利于教学环节的实施。)Р 1、创设情境:复习周长和面积。Р 2、引导探究,发现周长和面积的不同。Р 3、探索发现并总结求周长和面积的一般方法。Р 4、复习长度单位和面积单位。Р 5、探索拓展,解决生活中的数学问题。Р 教学过程(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。)
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