要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。由于小学基础不好,到初中以后学起来的确有些吃力,光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上,为了提高学生英语教学成绩而努力。Р 三.所教班级学生基本情况分析Р 本届七年级学生基础较差,字母还不能规范的书写,更别提什么单词,句子。在读,说方面,语音也有不少需要纠正的地方,由于各小学授课,英语基础也差参不齐。另外,所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累;Р 四、奋斗目标Р 钻研新课标,提高自己的教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。Р 五、具体措施Р 1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。Р 2、每天听写生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。Р 3、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。Р 4、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。Р 5、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。Р 6、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力Р 7、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。Р 8、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
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