儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词,根据幼儿回答,教师逐一揭示面人,帮助了解歌曲的部分结构。Р 老师做动作,幼儿随乐按节奏念B段歌词Р 捏的是谁啊?按X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整说唱一遍,并配上相应的动作。Р 3、教师逐步退出动作引导,幼儿随音乐演唱歌曲。Р 老师带幼儿随音乐演唱歌曲。Р ①完整表演第一遍,要求幼儿一边唱一边做动作)Р ②完整表演第二遍)Р 教师逐步退出动作引导,让幼儿随音乐演唱歌曲。Р ③完整表演第三遍)Р 三、结合特色,尝试创编。Р 结合我园陶艺特色,让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编Р 1、师:“老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物,能不能也来把你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。”Р 你捏了什么……Р 2、根据幼儿的即兴创编,对部分歌词进行替换,大家集体学唱。Р 3、幼儿完整地表演唱。Р 编得真好……Р 4、继续创编,体验成功的快乐。Р 还有小朋友想编吗?那好,去请客人老师和你一起来编。Р 好了吗?我要来听了,我走到谁的面前,就要听到谁的声音哦,邀请客人老师和你一起上来表演吧!Р 师幼一起表演Р 唱得太好了,我们一起谢谢客人老师,和客人老师再见!Р 【活动反思】Р 本次活动达到了预期的目标,课堂气氛活跃,孩子们的参与度非常高,我充分利用肢体语言等手段,不断地启发诱导,通过退位策略,循序渐进,最终达到一个水到渠成的结果。活动中大部分孩子未能进行创编的,在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了这个活动,她还说:整个活动所体现出来的就是生动,有趣,老师通过多种手段,分解了重点、突破了难点,真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉,非常巧妙。Р 本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的,就是活动中老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些,尽情地去发挥、表演,全身心地体验活动的乐趣。
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