会传递精神财富,传播音乐文化,促进全民音乐素养上起着不可估量的作用,同时,使更多的钢琴学习者参与到社会音乐生活实践中,使个人的价值通过社会的认可而体现,“参与社会音乐生活的目的是使自己与其他人相同, 被其他人接纳:音乐实践是生活和生命过程中不可分割、不可缺少的一个组成部分。个人只有参与到社会音乐生活实践中去,才会与所有的人一样成为完完全全的社会群体中的成员。”钢琴考级制度的各项具体功能,将在后文具体阐述。Р(三)业余钢琴考级制度的构成要素Р各种具体的社会制度虽然形式各异,纷繁复杂,但它们在构成上又是有一致性的。社会制度的构成必须包括以下四个要素:一是概念系统,指为说明某一制度的目标与价值而提出的一套概念。二是规则系统,指在某一制度中对相互之间的人际关系与指导各自行为的一套规范所作的规定。这些规定既有成文的,如法律、法令、条例与规程;也有不成文的,如风俗、习惯与民间传统等。三是组织系统,指为推动和检查某一社会制度正常运行的一套组织与执行机构。四是设备系统,指为保证社会制度运行而必须具备的物质手段。圆下面按这四个要素对钢琴业余考级制度的构成进行分析。Рl、概念系统9Р这是制度重要的构成要素。在业余钢琴考级制度中,同样有一套为钢琴考级制度存在的意义,目的和目标等而提出的概念。我们通常能在考级制度的各项规章中看到对这些概念的陈述,例如,各种章程中对业余钢琴考级的目的和意义这样定义“本着普及音乐教育,提高我国音乐水平和国民音乐文化素养的宗旨,组织与领导音乐各专业的水平鉴定与考核工作,为业余学习音乐的人们Р。昊方桐‘社会学教程)。华中师范大学出版社,第193页.Р。许卓娅‘超越音乐考级’.中田音乐教育.1999年第3期,第22页。Р。参见董坪芳‘教育社会学)t华中师范大学出版社-1990年版,第38页.Р。或称观念系统.参见吴方桐主编‘社会学教程》,辗中师范太学出版社,第193页.Р6
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