宣传;Р苏建仁?负责实验过程中资料的收集、整理、存档。Р(2) 研究内容分工Р研究人员?主要研究内容Р周锦辉?如何提高教师选择教学方法的能力Р林恭俊?如何提高教师分析学情、教情的能力Р周文景?如何提高教师设计教学目标的能力Р林来诗?如何提高教师安排教学程序的能力Р郭金海?如何提高教师创设教学情境、营造学习氛围的能力Р林仁镔?如何提高教师利用教学资源的能力Р叶光亮?如何提高教师选用教学媒体的能力Р施素华?如何提高教师教学反思的能力Р周美胜?如何提高教师教学失效时设计对策的能力Р十、课题研究的工作基础和有利条件Р⑴参与课题研究的核心成员有不少是县级及以上的骨干教师或学科带头人,?多人参加县或市Р教育学会和市教科所的课题培训会,一直在教学实践中进行教学研究。Р⑵我校经过近几年的课改实践,?已经积累一定的经验,?现正大力借鉴、 推行杜郎口中学课改Р模式,同时学校对教师的学习和教研也给予有力支持。这也为本课题研究创造了有利条件。Р十一、预计课题研究难点和解决方法Р预计难点: 学校是教师实现人生价值场所,展示才能的舞台。?面对新的教育形势,?如何优化Р应用教学设计理论于各学科的实践研究,?仍处于经验性的摸索阶段,?缺乏理性的思考和科学Р的指导。 如何在新型的学习中促进学生的学习与发展,?是提升教育质量和实现教师专业发展Р的关键,即使是有弹性的教学设计应用到实际课堂上也会有不断出现的新情况对原有的预设Р产生冲击, 在实际应用的过程中要及时调整、?改进,为优化教学效果提供保证,从大量的课Р例中提炼和总结经验,形成新课程理念下的教学设计基本框架。Р课题研究基点:上级领导和学校领导的重视和支持;活动实验者的支持;活动经费的保障。Р课题研究主线: 以收集课堂教学案例为切入点,?以教师专业发展研究为重点,?以分析有效教Р学设计的思考与实践研究为最终目标。Р“ 思品、历史课教学设计实践研究?”课题组
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