致、实事求是的观察态度。Р科学、技术、社会与环境目标:懂得在观察活动中珍爱生命,学会保护小动物。Р【教学准备】学生:蜗牛(活体)、放大镜、棉签、活动手册、菜叶、玻璃片、线、树枝。教师:课件、班级记录单。Р【教学过程】Р课前准备Р提前一周布置,让学生在家长的协助下寻访蜗牛并带回家开始尝试饲养。Р布置过程。Р老师带来了一位动物朋友,你见过吗?它生活在哪里? Р想知道老师怎么喂养蜗牛吗?先回去寻找并观察蜗牛,找到蜗牛的同学可以到老师这里领取一张蜗牛的饲养秘籍。Р让学生用一周时间观察并饲养蜗牛。Р引入Р谜语导入。没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。你们曾经在哪些地方看到过蜗牛? Р画一只看到过的蜗牛。从寻访蜗牛到上课已经有一段时间了,有的同学已经开始喂养蜗牛,关于蜗牛你有哪些发现?请你说一说。画一画看到过的蜗牛,并展示作品。Р仔细观察蜗牛教师强调观察要求。每一个小组把蜗牛“请”出来,大家静静地仔细观察,可以轻声地交流。教师提供一些工具,学生在观察时可以根据需要自行选用。把观察到的蜗牛的样子仔细地画在活动手册的方框中。Р观察蜗牛的应激反应(学生进行观察研究,教师重在巡视指导) Р教师帮助没有准备蜗牛的小组。Р指导学生仔细观察蜗牛各个部分,给各小组发棉签,并指导棉签的使用方法。Р学生以小组为单位观察蜗牛的应激反应。Р在不打扰蜗牛的情况下,还观察到蜗牛的哪些行为或特点? Р交流汇报学生汇报,教师记录班级记录单。Р观察蜗牛的运动Р情境创设:同学们真是太厉害了,发现了这么多特点。今天我们观察的蜗牛,它也和同学们一样厉害!接下来我们请蜗牛为我们表演表演,观察时要保持安静。Р讲解要求:老师这里有四种材料,分别是菜叶、玻璃片、线、树枝。我们要请小蜗牛在这四种材料上爬一爬,你仔细看看它是怎样爬行的。Р每个小组先发菜叶进行爬行观察。教师根据各小组观察进程不定时下发其余材料。
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