画得不好,不好在哪里?你能指出问题在哪里吗?(指向真实记录)Р④让学生简单修正一下自己的画。Р三、概括动物的共同特征Р1.(出示课件)这张图片里有些是动物,有些不是动物,你能分辨出来吗?Р2.汇报交流。Р3.玩具熊为什么不是动物呢?谁能来给大家解释一下?Р4.教师汇总学生的发言:原来玩具熊是没有生命的,它不会动,不需要吃食物,不会长大,所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢?Р5.刚才我们说的,也就是动物所具有的共同特点,你能再来说一说吗?Р(教师整理学生的发言,形成班级记录单,参考课件内容)Р四、总结和拓展Р1.说说这节课你学到了什么?Р2.这节课学习了用画图的方法记录动物,现在老师用橡皮泥制作了刚才观察的仓鼠宝宝的模型,你能用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动物制作出来吗?Р3.请学生参照学生活动手册制作一个动物模型。Р我们知道的动物Р动物的特点(班级记录单)Р 日期:Р1.能自己运动 6.吃食物Р 2.有嘴 7.需要空气Р3.会长大 8.会繁殖Р4.有身体 9.会排泄Р 5.有生命 10.……Р【活动手册使用】Р本课的学生活动手册的第一部分“观察一种动物,把它画下来”是在观察完动物标本后使用的,要求在课堂上完成。在手册的左侧有画一种动物的步骤,可以让学生在画之前进行学习,按照这样的步骤来画,但是不要让学生照着左边画。有个别学生会把蝴蝶画成左边的样子,也是不正确的。所以教师要正确使用记录手册。记录前,教师先示范,再让学生画。不要忘记提出记录要求,需要学生边观察动物边作画,在抓住动物外形特征的情况下,尽量画得真实。Р 在“拓展活动”部分教师可直接在课堂上进行模型的展示,来激发学生的学习兴趣。而制作活动则放在课外进行,不要占用课堂时间。这样有助于引导学生在课外能通过观察认识一种动物,自己亲手制作并交给老师。老师要对这些同学进行表扬和鼓励,还可以通过开展作品展示会的方式,来激励学生
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