音,而是形成了发音的能力,并将其发挥至Р极。儿童讲话时完全遵循语法和特殊用法,?并不是因为他对语言进行过研究或记Р忆,他可能从来没有有意识地对语言进行过记忆,?语言已经形成了其自身的一部Р分。,, 儿童具有一种特殊的学习周围知识的敏感性。?他的观察和吸收能力使他Р可以逐步适应周围环境。Р*、心理的这种吸收能力是至关重要的。?它促成了一个人的成长, 并且让他适应Р了当地的社会秩序、气候等条件。Р*、婴儿时期形成的东西是无法完全剔除的,?儿童吸收学习得来的具有个性的东Р西,都永久的存留在他们的头脑之中, 虽然这些东西以后会因为某种原因不再使Р用,但它们在潜意识里还是存在的。 。Р*、 生命之援助,这就是教育,使于出生的教育,孕育着一场和平的革命,并Р将一切统一于一个共同的目标之下,吸引到同一个中心的周围。Р*、生命之最重要时期并非大学时代, 而是人生之初, 及从出生至六岁这一阶段。Р这是因为,这一时期正是人的潜能,其最伟大的工具,本身开始形成之时。不仅Р仅是智能;人的所有心理能力亦然。Р*、我们很清楚的可以看到,人类精神之创造,一定有一个秘密在,如果我们学Р任何一件事情都一定要透过专注,选择的能力,智能,那么缺乏智能,意志力,Р专注力的小孩, 怎么可能进行伟大的心智建构任务呢?很明显的是,?小孩的内在Р一定有一个不同于成人的心智, 也因此不同于意识, 心智的心里功能, 一定存在Р于无意识里头。Р*、儿童能从事一种转化过程。?/外界印象并不只是进入他的头脑,而且形成了Р他的心智,在他的内部实体化。他利用在周围环境中发现的一切未来创?造自己Р的 [心理肌肉 ] 。我们把这种心智能力称为吸收性心智。Р*、生命得以持续, 人类得以生存, 首先必要的是有父母对于尚无防护本领的幼Р童的保护。Р*、人类对于研究有利于最佳类型之发生的条件显现出特别的兴趣,?从而产生了Р一门新的科学——优生学。
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