此,你就会从烦Р躁的环境中解脱出来,你会发觉原来孩子午睡时竟是那么的可爱!Р又如:集体活动之前,教师往往需要等孩子安静后才能组织活动,但Р综观教师行为,我们可以发现很多老师仍在选择用“一、二、三,静Р下来”,“比比谁坐的最好! ”等之类的一刀切的方法。其实,轻声教Р育就可以在此时尝试,轻声的手势,摸摸还未安静的孩子的头等等,Р这些方法一定会让孩子更宜于接受。Р2.个别交流宜用轻声教育。Р正如先前提到的那个故事一样,当我们评价或批评孩子的时候,Р要以尊重孩子为前提, 保护孩子的自尊心。 特别是当孩子有什么做得Р不对的时候, 老师一定要轻声地和孩子一起探讨哪儿做得不对,?为什Р么做得不对,要给孩子温暖,放松孩子的心情。如果声音太大,情绪Р不好,孩子会感到恐惧、紧张,反而不会真正认识到自己的错误。Р3.各种方法并用,帮助孩子建立轻声说话的习惯。Р对于思维直观、形象的孩子来说,让他们了解轻声说话的好处、Р竖立愿意轻声说话的意识是帮助孩子建立轻声说话习惯的关键。因Р此,针对孩子的年龄特点, 我们可以采用故事法、情境表演等直观的Р方法让孩子了解轻声说话的好处,采用榜样示范、精神鼓励、趣味竞Р赛的方法帮助孩子养成轻声说话的习惯。而且,教师必须牢记,轻声Р说话是一种习惯的培养, 因此,并不是一朝一夕之功, 必须长期坚持。Р4.成人也呼唤“轻声细语” 。Р“不在公共场合大声喧哗” 、“食堂用餐时不大声交谈” 、“轻声、Р简短、语言亲切的与人交谈” ,这是社会文明礼仪对成人所提出的要Р求。作为新世纪的小学教师, 更应该为孩子树立为人师表的表率作用,Р轻声细语的谈话、打电话等等,充分展现幼儿教师的礼仪风采,同时Р也为逐渐在我国形成良好文明礼仪氛围献份微薄之力。Р总之,轻声教育既能保护我们的嗓子,又有助于孩子的成长,不Р失为一种良好的教育方法, 愿我们更多的教育工作者能了解它、?关注Р它、运用它。
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