春天是什么样的?Р2.引导学生进行问答式的句式训练:Р例: 问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?Р答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。Р小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!Р其他三句也可以模仿训练。Р3.采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。Р4.春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。Р三、背诵Р播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)Р四、拓展Р“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。Р读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。Р说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。Р写春天:写出自己在春天里的发现。Р画春天:把看到的、想到的春天画出来。Р演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。Р五、写字Р1.学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。Р2.学生仿写,体会字体的美观、规范。Р3.开满鲜花的小路Р教学目标:1.认识14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。Р 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。Р 3.在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。Р教学重点:1.认识14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。Р 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。Р教学难点:在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。Р第一课时Р 一、创设情境,导入新课Р 1.谈话导入:今天老师来给大家讲一个小故事,故事里有花,有小路,有鼹鼠,有长颈鹿……大家想听吗?(出示课件)(播放音乐链接:长脖子的长颈鹿)Р 2.齐读课题《开满鲜花的小路》。Р 二、初读课文,整体感知Р 1.我们读一读课文,找一找文中的小动物们有哪些?
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