系列,我们要做的是选取最知名的代表性篇章达到以下的教学目标。 第一,厘清文字与内容的谬误,避免一再的以讹传讹; 第二,我们希望可以还原诗歌的真正含义,也示范解读古典文学的应有作法; 第三,正确地知人论诗,展现出对古人真正的温情与敬意。 我们将针对生活于整个唐代,包括初唐、盛唐、中唐、晚唐,选出六大诗人,针对他们的名作提出几个问题,并给予解答。例如说:初唐的陈子昂,真的完全反对六朝,以复古为目标吗?继承并且发扬了这个复古路线的李白,他的人生终极追求究竟是什么?而王维遇到了久别的乡亲时,他所问的为什么是“寒梅著花未”这样的问题,那是一种怎样的心理状态?至于李白的《清平调词三首》它是否有讽刺杨贵妃的意思?而当时李白眼中所看到的,玄宗与贵妃之间又是怎样的爱情?他们两个是否有不为现代人所知的一面呢?既然谈到了婚姻爱情,我们也来看看,杜甫是怎样看待他的妻子的?传统婚姻中是否就不存在着爱情?而爱情是否只有我们现代人所以为的样态?杜甫在《月夜》这首诗中,可能会带给我们完全不同的视野,并且让我们清楚地看到,杜甫是怎样地因为复杂而丰富。而唐朝的伟大,又确确实实应该归功于六朝。长江大河不可能只有一个源头。然后,我们要重新分析,白居易琵琶女的新造型以及白居易在琵琶女身上怎样投射了自己的潜意识。课程的最后,我们要告诉你,李商隐的“此情可待成追忆,只是当时已惘然。”真正的意义在哪里?而我们又是怎样地在误会中爱上了这首诗。 本课程结束之后,以后还有机会的话,我们可以分析王维、李白、杜甫、李贺、白居易、李商隐等等,这几个著名诗人的人格特质,以及由这些不同的人格特质所展现出来的人生观、世界观,和他们怎么样用来安顿自己的理想世界,究竟是什么。而因为不同的性格,这些人的人生观、世界观也会截然不同。其中单单是杜甫,他就具有三种不同的理想世界的构想,也展现出他那”地负海涵”的性情和胸襟,非常值得参考。
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