序,内容和生活实际联系,讲来源,讲用处。这样学起来才会有亲切感、真实感。靠知识魅力吸引学生。同时要做到三个“延伸:一是有传授知识向传导方法延伸,二是由传授知识向渗透情感延伸,三是由传授知识向发展智能延伸。Р 2.教学训练扎实Р 体现为边讲边练,讲练结合。做到练有目的,有重点,有层次,形式多样,针对性强,及时反馈,准确、高效。Р 3.教学目标落实Р 从以下几个方面评定目标是否落实:学生主动参入学习,师生、生生之间保持有效互动:学习材料、时间和空间得到充分保障;形成对知识的真正理解,自我监控和反思能力得到培养,获得积极地情感体验。Р 五、美Р 1.风格美Р 要具有高超教学艺术和独特教学风格,所谓教学风格,指教师在长期的教学实践中逐步形成的适合自己个性的教学观点,教学方法和教学技巧的独特结合与表现Р 风格形成主要经历以下几个阶段:模仿-----独立-----创造-------风格Р 2.氛围美Р 就是为学生创设宽松和谐的学习环境。课堂中因提倡六个”允许“答错了允许重新答;答的不完整可以补充,没想好的可以允许再想,不清楚的允许发问,不同意见允许争论,教师错了允许补充。尽可能为学生创造有个性化、人性化的氛围和空间。使之个性特长和学习优势得到充分发挥。Р 3.感受美Р 课堂不仅关注知识接受、能力提高,还要关注学生课堂教学感受,注重“我行“教育,不贬低、不压抑学生,注重利用成功带来的快乐体验。让学生感受到生活中的美,教学中的美。Р Р 一、新Р 也即努力讲出新意,不复制他人思路,至少在某方面有所突破。分散来讲可分这么几点:Р 1.教育理念新-----体现先进的教育教学思路Р 知识观:学生不仅要掌握陈述性知识,更要掌握程序性知识和策略性知识。Р 学生观:每位学生都能和谐全面发展,使其个性充分发展。Р 教学观:自觉关注学生的学习经验和兴趣,倡导学生主动参与的学习方式,建立新型的教与学的关系。
全文预览
