我所用,或者搜集到的资料针对性不强,对本课学习帮助不大;二是学生借助资料和语言文字想象昔日景观的辉煌;三是体会文章反衬的表达方法。3.你将如何为任务设置情境,并吸引学生以真实的和相关的方式参与进来?假如你是一名导游,你会如何向游人介绍圆明园的布局、建筑景观和珍贵的文物呢?请你结合课文内容和课前预习时搜集的相关资料,设计一个导游词,并在小组内演示。4.学生会面对和使用哪些材料?课文、课前搜集的相关资料(文字、图片或视频)、课中依据文本所画的草图等。5.你的任务提示会怎么写?课前:请同学们上网、查找相关书籍或询问,围绕下列问题搜集相关资料:(1)圆明园占地面积是多少?经历了多少皇帝,多少年的建设?(2)圆明园中有哪些景观?(列举2-3处,可以是图、文、视频等)(3)园中有哪些文物?价值如何?(列举2-3种,可以是图、文、视频等),上述资料,能用自己的话讲出来。课中:自主阅读课文《圆明园的毁灭》2-4节,完成下列任务:1.能够说出课文2-4节分别从哪几个方面介绍圆明园的?2.能够借助教材和课前搜集的相关资料,说出规模宏大及景观多、妙,文物价值高,体会昔日辉煌。3. 假如你是一名导游,你会如何向游人介绍圆明园的布局、建筑景观和珍贵的文物呢?请你结合课文内容和课前预习时搜集的相关资料,设计一个导游词,并在小组内演示。4.分角色进行现场导游。6.学生要产出什么成果,才能给出关于他们表现的证据?1.能够结合圆明园布局图及相关资料进行介绍;2.能够结合文本和搜集的资料说出自己想象到的景观和文物价值;3.能够以导游的身份说出导游词,并引领游客模拟游览圆明园。7.你的评分系统是什么?量规8.哪些协助策略或小型任务将帮助学生进入并完成表现评价?1.自画的圆明园布局草图2.搜集的图片或视频资料3.自主设计的导游词9.如何满足学生的多样需求?依据课堂生成及学生的表现,给予导游词方法和表达方面的指导。
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