殊人群排队的时候拥有优先权。)Р(2)小结:这些情况应该礼让,在我国的很多法律中也有明文的规定。Р3.创设一些具备“两难问题”的情境,提升讨论深度。(播放小视频《我该怎么办》)Р(1)创设情境,学生进行开放式的讨论Р如:课间去洗手间,有个同学很着急,让还是不让;在热水间排队打水,叔叔让我先打,该不该接受;排队的时候遇到有一个大人插队别人都没说什么,我该不该提醒他。Р(这些情况属于比较难以分析的,有些情况并没有统一的解决方法,而且每个学生也都有自己的观点和看法,所以在学生反馈的时候只要说的是有道理的都是应该肯定的。)Р(2)小结:有些情况我们要考虑清楚再做决定。Р【设计意图】:本环节的设计主要突出辨析和讨论,是与学生进行互动的环节。所有事例均取材于生活之中,由浅入深。教师采用比较直观的展示方式帮助学生回忆起日常的生活经历。自主辨析后,引导学生说一说这样做的理由,以充足的理由去说服纠正不符合社会价值观的做法,形成共同的正确的舆论和价值观。Р(四)排队小细节Р1.排队小细节(可由学生自己发现,教师在通过图片或视频进行启发和提示)Р如:取号后就可以在座位上休息,但是要注意听清到号的提示;银行排队是要站在一米线以外的,是为了保证他人信息安全;排队的时候要跟紧队伍,注意力不能过于分散,引起别人的不满等等。Р2.排队小妙招:教师请大家想一想如果需要排很长时间的队,可以怎样节约时间?Р如:长时间排队的等候的时候可以读一读书,或做一些不影响排队秩序的事情;如果排队的人过多自己的事情又不太着急也可以选择人少的时候再来排队等等……Р【设计意图】:这些小技巧有很多,了解这些可以帮助学生更愉快地融入生活之中。Р3.共唱排队歌:大家一起学唱《排队歌》在欢乐的歌声中结束本课。Р板书设计Р11.大家排好队Р需要排队的场所:学校、医院、机场、车站……Р遵守秩序,文明礼让Р(设计者:天津市南开区南开小学于涛)
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