的方法,同时引导学生积极思考其它的方法,培养学生解决问题的能力。】Р2.然后小组讨论爱护易破损公物的方法。Р教师出示一些校园中容易出现破损的公物,请每个小组任选两个,为它们想想办法。在汇报的过程中可以让学生亲自试一试,比如:轻推桌椅、擦拭桌子上的笔迹等等。Р【设计意图:学生的品德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟,教学中教师要以儿童的实际生活为基础,以活动为主要形式,引导学生实践、体验,为今后帮助学生逐步养成爱护公物的习惯奠定扎实的基础。】Р接着教师将学生的方法编成儿歌,让学生读一读,并把它作为班级公约。Р班级公约Р不乱涂不乱画Р桌不摇椅不晃Р手不抠脚不踢Р穿外衣勤清理Р有问题及时修Р动作轻要小心Р常提醒共爱护Р(四)榜样引领,养成良好行为习惯Р1.先让学生观察书上的小朋友是怎么做的?了解教材中为我们提供的小朋友的日常做法。Р2.在此基础上教师播放五年5班学生放学时的小短片,让学生说一说你从短片中学到了什么?用榜样的作用引导学生的日常行为。Р【设计意图:本环节让学生通过观看书本和短片的形式,明白我们不仅要想办法去爱护公物,还要把这些方法变为自己的行动,化成自己日常的行为,逐步养成爱护公物的习惯,也是对本课教学重点的落实。】Р3.最后教师出示《中小学生守则》第4条,对学生进行规则教育,鼓励学生做一个爱护公物的孩子,养成良好的文明行为习惯。Р七、作业设计Р课后,大家继续开展”我和公物交朋友“活动,用我们今天学到的方法保护你的公物朋友。Р八、板书设计Р9这些是大家的Р爱护公物Р养成好习惯Р九、教学反思Р本节课我从学生实际出发,让学生参与到课堂中来,让学生通过“找一找”、“析一析”、“想一想”等活动,了解公物现状及其原因。学生又在情景之下谈出了自己内心的真实感受。通过参与活动、实践体验,学生明白了爱护公物更要落实在自己的日常行为中。但在教学中,对于课堂中的生成我捕捉的还有些欠缺。
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