测学生是否具备这些基础或前提等Р通过季布“一诺千金”和“曾子杀猪”的故事,来引出诚实守信的重要性。以及诚信作为一条准则要作为我们终生去践行去实施的信条。要把诚信内化于心外化于行。Р结果分析Р提示:对前测结果进行分析,说明哪些内容是学生已经具备的,哪些内容是学生欠缺需要补救等Р要认识到孔子说的:“人而无信,不知其可也”的深刻含义,去深刻发掘诚信是一个人的安身立命之本。Р引导学生树立诚信意识,为国家诚信建设作出自己的贡献。Р内容与重难点分析Р重点分析Р提示:简要说明:该“点”在归属的上位知识、或单元中或在本学科内容体系中居于什么地位?是否是学科的基本结构? 对学生发展具有什么重要价值?Р认识诚信,明白了诚信是中华民族的传统美德,是一个人安身立命之本;诚信是企业的资本,是企业的无形资产和标识;诚信促进社会文明、国家兴旺; Р难点分析Р提示:说明难点体现在哪些方面。例如:Р* 知识方面。例如:感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用……Р* 技能方面。例如:未能领会要领,未能掌握方法或程序,未能熟练形成技巧,习惯性或心理定势的干扰,负迁移……Р* 态度、情意方面。例如:无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为习惯……Р学习难点的主要成因(难点是源自何方?)——Р* 源于学生。例如:缺乏认知前提(知识基础欠缺、知识漏洞),科学前概念的干扰,认为没用……以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。Р* 源于知识技能本身。例如:抽象,远离实际生活或生活经验,不符年龄特点,关系繁杂、过程曲折Р……Р* 源于以往教学。例如:方法单一、手段落后、跨度大、可接受性差、未提供支撑、讲不到点、思路不清……Р懂得了践行诚信需要树立诚信意识,运用诚信智慧,珍惜个人的诚信记录。我们要大力弘扬诚信文化,营造诚信的社会环境,努力促进社会发展和文明进步。要做到内化于心,外化于行。
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