激情,怎么办?Р1.无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注,此时不提倡考生一进入考场就鞠躬,这样一方面给人感觉过于造作;另一方面显得自信心不足。提倡在进门前若比较紧张,可以通过深呼吸调整,然后昂首挺胸走向讲台,这一过程可以面带微笑地扫视一下评委,从容地整理一下讲台或上课过程中需要的器材,这里的整理在心理上也是一种调试,做好准备活动后,抬头微笑地问评委“是否可以上课了”,这是一种礼貌,容易获得好感。Р2.“良好的开端是成功的一半”这一点同平常的课堂一样,但无生上课时间有限,所以课的导入要精心设计,不宜过长,并且在入场前,如果有条件可以将导入反复说几次,这样有了流畅的开端,自信心就容易增强。Р3.提倡在上课过程中适当地做些动作,一方面显得比较自然,另外一个放开的动作也可以使自己变得放松,有很好的调节作用。Р4.要知道平常的课堂面对学生时,学生的积极参与会激发教师的激情,但无生上课面对的评委一般是“面无表情”,有时候甚至有皱眉或分神的动作,有的心理素质不太好的老师见此情景,自然就紧张起来,可能会认为评委对自己的课堂不满意,渐渐地就没有信心了。其实评委的“冷漠”是一种常态,可能你的课讲得很精彩,但他在外表没有流露和暗示。至于其它动作的产生,可能是由于前面有较长时间的听课,体能上的不足,导致自然的倦怠表现和不自觉的调节动作。其实,即便在“分神”的表情下,他的耳朵还是能够清晰地听到你的语言的。总之,不要受评委的表情干扰,本着“前面的考生或许还不如我呢!”、“只要有一线希望我就要紧紧抓住,不抛弃、不放弃!”的想法,坚持并积极调整自己。Р微格教学中最重要的是什么:Р微格教学教案编写在进行微格教学时,确定了学生所训练的教学技能内容,编写教案则是一项重要的工作。教案是课堂教学组织、设计的具体方案,是实施教学过程的依据,又是完成教学计划的重要保证。没有一个好的教案,就不可能上好微格教学课。
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