自己的算法。Р (3)指名小组汇报。Р 结合学生回答小结:根据看图,数出来的;用小棒摆出来的;根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来,是34;34-30就是从34里去掉3个十,还剩4个一,是4。Р 4、解答“试一试”。Р 提问:4+30等于多少,你又可以怎样算?Р (1)先想一想。Р (2)小组交流。Р 小组内交流自己的算法。Р (3)指名小组汇报。Р 4个一和3个十和起来是34;因为30+4=34,所以4+30=34。Р 谈话:“34-4”你会算吗?填在书上,并轻声地说说你是怎样想的。Р 指名回答,结合学生回答适当补充。Р 、介绍算式中各部分的名称。Р (1)介绍加法算式中各部分的名称。Р 谈话:每个小朋友都有自己的名子,在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中,相加的两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。Р (2)介绍减法算式各部分的名称。Р 谈话:减法算34-30=4,减好前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,减法算式中的得数叫做差。Р (3)指名说出算式4+30=34,34-4=30中各部分的名称。Р 三、巩固练习,深化应用Р 、“想想做做”第1题。Р (1)出示图,让学生说图意。Р (2)根据图意,列出四个算式。Р (3)说说每道算式表达什么意思。Р 2、“想想做做”第2题。Р 先独立完成,再说说怎样想的?Р 提问:根据60+3=63你能想到其他三个算式吗?Р 3、“想想做做”第3题。Р 先独立完成,再说说是怎样想的,集体核对结果。Р 4、“想想做做”第4题。Р 根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算。Р 、“想想做做”第题。Р 先了解“相邻数”是什么意思,再写数交流。Р 6、“想想做做”第6、7题。Р 先说说每题中的已知条和要求的问题。Р 再自己独立完成。Р 同桌交流并说说是怎样想的。
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