师不断去研究,去探索。真正去培养对社会有用的人。Р第二单元 Р第一课时?Р万以内进位加法Р教学目的: Р1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.Р2.培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平.Р教学重点、难点:Р哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。Р教学过程Р一、复习准备,导出新知Р基础训练Р口算:9+6= 5+5= 6+8= Р8+6+1= 8+2+1= 6+5+1= Р求385与705的和。Р全班齐练,教师巡视,做完后集体订正。Р你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢?Р笔算不进位加法要注意什么呢?Р相同数位对齐。Р从个位加起。Р教师强调:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。Р学习新课Р二、导入新课出示课题Р师:刚才的复习,是前面刚刚学过的进位加法,同学们掌握得很好,今天我们继续学习进位加,但和前面学的稍有不同,今天要学习的是连续进位加。Р板书课题:连续进位加Р教学例1Р学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)Р小组合作讨论喜欢哪种方法,引导研究课本中的方法。Р提问: Р师:先加哪一部分,单根的8根和5根怎样加?给8根小棒凑几根就是10根? (8+2+3=13)Р满了10根可以捆成一捆,捆好举起来让大家看看,放在哪里呢?10个1根捆成1捆,也就是1个十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加这1捆,一共有12捆小棒零3根。指着图问:这一捆小棒哪里来的? 把单根小棒合起来,满了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。Р教师小结:单根合起来满十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1个十。Р列竖式计算。Р学生自由书写竖式,再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写?(个位和个位对齐,十位和十位对齐。)
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