Р2、经历试商和调商的过程,体验试商的方法。Р3、在数学学习的活动中,培养学生归纳概括的能力和探究的意识。Р三、教学重难点、重点:Р重点:使学生掌握除数是两位数的试商的方法。Р难点:确定商的正确书写位置。Р四、教学方法:采用尝试练习、合作探究、归纳总结、讲练结合等方法。Р五、重点关注学生:Р六、教学准备:教材光盘、课件。Р七、教学过程:Р一、旧知引入Р(一)复习Р师:请快速抢答出括号里最大能填几?Р20×( )﹤85 40×( )﹤316Р70×( )﹤165 50×( )﹤408Р(二)同学们,上一节课我们学习了除数是整十数的笔算除法,请独立完成完成下面这一题。Р735÷90Р学生独立完成,全班订正。Р(三)引入新课 师:除数是整十数的除法同学们会算了,如果除数不是整十数,又该怎样计算呢?(只问不答)今天,我们将继续学习《笔算除法》(板书课题)Р二、探索新知Р(一)教学例2Р1、提出问题。Р师:现在我们跟着王老师到书店去看一看她们遇到了怎样的数学问题。请同学们看屏幕。(出示主题图)从图中你们了解到了什么数学信息。 生:王老师在书店买了21本《作文选》,付了84元。 师:根据这两个数学信息,大家能提出什么数学问题呢? 生:一本《作文选》多少元?师:怎样列式呢?Р生:84÷21(教师板书)Р师:为什么用除法计算?(生)Р师:这道题和昨天学习的知识有什么不同?(除数不是整十数)这道题你会算吗?请你算一算。Р2、解决问题。Р学生独立试算后,教师引导反馈算法。Р师:谁能说说你用的什么方法计算?商是几?(生:想乘法、口算、估算、竖式计算)Р师:今天我们重点来讲讲竖式计算。(展示学生的作业) 提问:你能说说你是怎么算的?(学生说计算过程)Р师:现我们就以(84÷21)这道题为例来重点学习试商的方法。(板书竖式 试商)
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