读课外书籍,那么现代文阅读得分率至少会提升10%。那么如何解决,将是值得语文教师思考的问题。我们认为语文老师自己首先要爱上阅读,从而有意识、有计划、有策略的引导学生阅读。Р(三)对作文的辅导不够细致,导致学生写作水平偏低。Р90份样卷中,50分以上的作文只有三篇。大多学生都在重复假大空的套话。更让人心寒的是除了思想空洞外,这些学生在语文基本功方面也表现出严重缺陷:字迹潦草,病句连连,读了半天不知所云的文章比比皆是,更有甚着套用抄袭试卷上的阅读理解《跑着跑着就到了》,这些情况的存在严重影响了第五大题的得分,对语文教学造成很大的障碍。Р除过以上几个方面问题,我们的学生还暴露出书写潦草的弊病,在作文书写上表现得尤为明显。作为语文学科,书写在一定程度上会影响学生的卷面成绩。这在很大程度上跟老师到了初三疏于书写指导有关。Р四、对今后语文教学的启示和建议Р(一)注重知识的系统性。针对积累与运用方面得分率较低的问题,对七八九年级的教材作全面分析调整,准确把握教材的知识点。尤其注意将基础知识的积累和运用单独列块,根据考查内容作系统全面的复习。Р(二)积累运用中的名著阅读得分率也是极低的,从七年级开始,老师就应有计划,有策略的引导学生阅读四大名著,提高名著常识题目的得分率。Р(三)九年级新课结束以后,及早进行现代文阅读的复习训练,加大阅读量,并且教给学生现代文阅读的基本阅读方法、基本题型和答题规范。提高现代文阅读能力。Р(四)加强写作教学的研究,从作文题目的选择、积累方法的运用到批阅落实方面都作精心的准备。对学生的作文采取多种批改方式,指导学生修改,做好初三级阶段学生作文的积累。Р此外,纵观90份样卷,学生在书写方面还得有很大的提高,有些试卷字迹潦草。根据中考中,杜绝使用修正带,涂改液的情况,书写关应落实到每一次作业,每一次考试中,认真备好每一节写字课,认真上好每一节写字课,为中考奠好基石。
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