学性质和用途Р通过师生共同探究,从实验中得到二氧化碳的物理性质与化学性质Р【生活事例链接】Р讨论题:1、进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前,如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入人的生命构成威胁Р2、为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥,人们常在室内生个炭火盆,这是为什么?为什么开始放炭火盆时,墙壁反而变潮湿了?Р学生思考,讨论,回答。模拟灯火实验Р实现由学习知识到运用知识的跨越,用所学知识来解释实际生活中存在的问题Р物质的性质决定了用途,用途反应了物质的性质。Р二氧化碳有哪些用途呢?干冰是如何形成的?Р 播放幻灯片Р学生归纳总结:光合作用,灭火,化工产品的原料,气体肥料,制冷剂……Р Р Р实现由学习知识到运用知识的跨越。Р 通过视频对二氧化碳用途作进一步补充Р【教师活动】二氧化碳在自然界中的量是平衡的,但是如果人为改变二氧化碳的含量就会造成Р【师生互动】1.二氧化碳的来源有哪些?Р培养学生辨证唯物主义观点,提高学生环保意识Р——温室效应Р动植物的呼吸,化石燃料等的燃烧;Р2.什么是温室效应?温室效应的原因是什么?Р植被遭到破坏和化石燃料的燃烧;Р3. 造成温室效应的气体有哪些?Р二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷等Р4.如何防止温室效应?Р减少化石燃料,使用替代清洁能源;大力植树造林Р【反思与小结】Р1、通过本节课的学习,你知道了有关二氧化碳的哪些物理性质和化学性质?Р2、通过本节课的学习,你知道二氧化碳有哪些用途了吗?Р归纳本节课所学知识(二氧化碳的物理化学性质和用途)Р对本节课知识总结Р【课堂练习】Р与课堂知识有关的检测题Р做好练习,准备回答Р检查学生学习情况Р课后作业Р课后习题1、2、3、4、5、6Р巩固所学知识Р教学反思:本节课通过趣味实验让学生归纳总结出二氧化碳的物理性质和化学性质,学生学习兴趣浓厚,课堂气氛较好,学生听课认真,课后检测效果良好。
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