格子乘法

生对格子乘法会有更进一步的认识和理解。Р6、老师总结夯实基础,拓展延伸Р在学生自主学习,讨论,全班汇报的基础上,老师结合例题对格子乘法进一步的夯实基础,拓展延伸。Р7、出示习题,巩固练习Р鼓励学生利用所学知识解决问题真正做到学以致用,灵活运用所学知识解决问题。Р7.拓展延伸课上课下多去研究Р两位数乘两位数三位数乘两位数,大家都能解决,那么三位数乘三位数四位数乘四位数五位数乘四位数,等等你会用格子乘法进行计算吗?鼓励学生利用课余时间多去研究。Р8.介绍格子乘法的由来,出示课题。Р9.汇报格子乘法的优点与不足,通过学生的汇报演出解决问题的方法多样,每个人可以选择自己喜欢的方法去解决问题。Р三、通过本节课的学习你有什么启发?最后老师总结。Р我的说课到此结束,谢谢大家。Р教学反思:Р本节课内容是四年级的“你知道吗”的,本来不是我要讲的内容。但是最近六年级就在复习数的计算,班里学生掌握并不好,有几个学生纯粹不知道怎么算。整数都不会,更何谈小数,分数了。一份数学试卷,考了不到十分,看到这样的情况,我很着急,我们学生对于数的运算相当的差,感觉从来没有入门,也似乎对数学不感兴趣,对常规的计算法则,计算方法直接选择性忽略。于此,我十分苦恼,每天让坚持做几道计算题做为课堂作业,我再批阅,可是做的同学一直在做,不做的同学从来不做。一方面,不想做。另一方面,由于学习差,忙于应付各科作业,没时间做。我也能理解,对于学习吃力的学生,哪门课程爱学,会偏向那一课。学生数学成绩太差,学生也没有一点兴趣,如何能激发他们的兴趣,让他们主动去学习数学,就是我的最终目的。兴趣是最好的老师。于是我想起来去年秋天去银川学习的时候听过的一节课。可以调动学生积极性,换个思维去思考,不至于陷入思维定势的泥潭无法自拔。或许能够唤醒个别学生那尘封已久的数学头脑。这是我设计这节课的目的。Р本节课的优点是Р不足Р后期需要改进的措施是