经验总结,边总结边改进,最后写成实验报告。基本流程:调查——问题——活动——分析因果关系。做好收集、整理工作,形成理论。Р3.课题研究的组织、实施步骤、阶段目标和最终成果。Р Р课题研究的组织:Р建立领导机制:由学校的教导主任领导,学科负责人组织,各年级的班主任配合组织统一的学科实验。Р建立激励机制:对有进步的同学和表现好的学生和班级进行物质和荣誉奖励。Р建立评估机制,建立督促评估小组,进行量化评估。Р实施步骤及阶段目标:Р第一阶段:筹备阶段(2017.9——2017.10)通过座谈、访谈、问卷等形式,了解学生的学习能力及学习状况,调查学生的知识储备量,确定下一步的学习情况。Р第二阶段:申报阶段(2017.10——2017.11)采用文献法和调查法对提出的课题背景及研究的必要性进行论证,制定课题研究的详细方案。Р第三阶段:组织实施阶段(2017.11——2018.10),组建课题组,制定实施方案,深入课堂实践研究,提炼典型案例,进行讨论交流,不断修正和完善实施方案,举行示范观摩研讨课,并做好资料的整理和阶段小结。Р第四阶段:总结阶段(2018.10——2018.11)汇编研究文集,教学案例,展示研究成果,完成结题报告,做好鉴定准备。Р最终成果:Р撰写如何转变学困生学习习惯方面的论文。Р“学困生”的学习积极性有明显提高,能解决数学中的问题及提出自己的见解。Р“学困生”的学习独立思考能力和知识能力得到发展,良好学习习惯逐步养成。Р强调“学困生”的真实体验,鼓励“学困生”进行学习过程中的交流和互动,从而提升他们的学习能力。Р让“学困生”充分参与课堂上,培养了他们的兴趣,树立了他们的自信,维护了他们的自尊,实现了转化的目的。Р课题组成员科研理论水平得到提高,能顺利承担课题推广任务。Р课题研究成果提交形式:结题报告、优秀教学设计、经验教材和案例、现场观摩等。Р三、课题研究的可行性分析
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