来的,上面沾满了油,包公就让他们把钱放到水里,油一遇到水就浮起来了,这样很顺利就抓到了小偷。Р2.师:是的,所有的事情都在他的预料之中啊!那你从包公身上得到什么启发了呢?Р生:我们遇到事情要多思考,想最简便最有效的办法解决。Р生:……Р3.想演一演这个故事吗?(想)那就要仔细揣摩人物的心理和表情、动作,这样才能演得像。Р (小组内试演)Р4.分角色表演。Р【设计理念:通过讨论、朗读、表演的方式激发学生阅读的兴趣,更能有效地让学生深入理解故事内涵,并体会人物的品质及性格,从中得到启发,进而热爱祖国的语言文字。】Р六、主题拓展Р 神话故事,是文化的源头,它是每个民族永恒的胎记,也是人类共同的胎记;神话故事,是远古历史的回音;民间故事,是民族精神,也是整个人类精神最初的写照;民间故事,它记录了人类追求生活的无限理想和希望,同时它又库存了人类为了争取未来而洒落的汨汨泪水和琅琅笑声……它们都是我们的先祖留给我们的宝贵财富,它们总能给我们或知识或品质方面的启发,这就是它的魅力所在。让我们多读,多思,从中受益,并深深地爱上它们!Р第四模块主题表达 习作迁移(3-4课时)Р一、复述故事,学习写法。Р本单元的四篇课文,给我们讲了四个故事,你能讲讲这四个故事吗?Р读了这四篇文章,你有没有发现到故事的一些特征?Р浏览课文,填表。Р课文Р时间Р地点Р人物Р事情Р女娲补天Р扁鹊治病Р普罗米修斯Р夸父追日Р交流。Р要把故事讲清楚了,要说清楚什么?Р关注人物的外貌描写。Р朗读文中相关的句子,体会外貌描写在文章中的作用,初步学习抓住特点写好人物。Р三、迁移习作。Р自己编一个故事。Р自由习作。Р四、自批、互批。Р五、讲评习作。Р【设计意图:明白故事的四要素,学会写完整的故事,初步学会在叙事的过程中写好人物的外貌等特点;初步学会自批、互批习作,养成把自己的习作与别人分享的习惯,逐步形成作品意识、读者意识。】
全文预览
