识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识的迁移Р2. 充分利用教学资源,创设情境提高学生学习兴趣。Р3.渗透数形结合和转化思想4.加强动手操作,培养学生自主探索的能力。Р(二)教学评价Р1我们不仅要关注学生的参与程度,合作交流的意识与情感、态度的发展。同时,也要重视考察学生的数学思维过程。Р 2、恰当评价学生的基础知识和基本技能主要是结合具体学段的知识与技能目标,来考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。Р 3、重视评价学生发现问题、解决问题的能力可以从以下方面进行考察:能否从现实生活中发现和提出数学问题;能否探索出解决问题的有效方法,并试图寻找其他方法;能否与他人合作;能否表达解决问题的过程,并尝试解释所得结果。Р (三)课程资源开发与利用在课程资源的开发与利用上,可以从以下几个方面入手。Р 1、教材是重要的课程资源。然而,教材毕竟带有普遍性,它不可能兼顾所有的地区、学校及学生。因此,要在充分理解教材的基础上,创造性地使用教材Р使教材发挥更大的效用。Р2、运用生活资源现实生活中蕴藏着大量的数学信息,丰富多彩的社会生活为数学学习提供了丰富的资源。运用生活中真实、生动的素材,可激发学生的学习兴趣,使学生体会到数学的价值,培养积极的情感。Р 3、大力开发课外资源数学与其他学科有着密切的联系,教师要从其他学科中挖掘可以利用的教学资源,提升学生的素质。这样,不仅加强了数学学科与其他学科的整合,而且拓展了学科视野,情感态度和价值观目标也得到了很好的落实。
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