到。Р6.再读课文,说说自己通过初读课文对课文都有哪些了解。Р 生:我知道了这些花孩子特别喜欢六月的阵雨,一下雨,他们就在绿革上跳舞、狂欢。Р 生;我知道了雨一来,花孩子们就放假了。Р 生:我知道了花孩子们一看到下雨就非常激动开心。Р 生:我还知道放假后这些花孩子们急急忙忙地要回家去找妈妈。Р 师:初读课文就知道了这么多的信息,孩子们,你们在朗读的时候确实做到了眼到、口到、心到。那么,你们能试着说说课文的主要内容是什么吗?Р 生:我觉得这篇课文写了在阵雨到来的时候,花孩子们是如何快乐、激动的情形。Р 生:我想补充一下,文章除了写花孩子们快乐激动的情形,还写出了他们可爱、调皮的样子。Р师:老师将你们的回答结合起来就是诗歌的主要内容了(课件出示:诗人借助奇妙的想象,展现了大自然中花儿在六月的阵雨中活泼、调皮、快乐的生活情形)。Р【设计意图】此环节教学主要采取了自主朗读与规范指导相结合的方式,让学生不仅在读中实现了对字词句朗读的准确把握,同时也对课文的内容有了初步的认知。Р 三、指导书写Р1.课件出示本课要求学生学会书写的13个生字,引导学生先将生字按照结构进行分类(“狂、假、所、够、猜、扬”是左右结构,“落、荒、笛、舞、罚、臂”是上下结构,“互”是独体字),再说说哪些宇书写时需要重点注意(如假、落、舞、臂)。教师适时指名四位同学板演“假、落、舞、臂”四个生字,其他同学进行书写评价。Р2.教师根据学生的评价适时进行修正,并予以范写指导:“假”中间部分的笔顺是横折、横、竖、横、横,右边上半部分右半框不能写成了“口”;“落”是上下结构,不能写成了左右结构,同时,下面“洛”的“氵”要注意与反文的横撇做到穿插避让;“舞”中间部分是四竖,要注意竖画之间紧凑、等距,第三笔横画略长且稍有弧度;“臂”是上展下收型生字,注意上半部分“辟”的撇域略微舒展,另外下面部分的第一笔是竖画,注意横画间等距。
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