燕Р通过本次的微课教学,我学到了很多东西。微课制作前,东莞英语教研室任老师特地为我们安排了关于如何制作微课和优课的一系列的讲座,讲解的老师们都十分专业,这是一场视听觉上的盛宴,既开阔了视野,增长了见识,又在录制、试听和剪切的过程中,明确自身存在的问题,通过自我纠错,更完善了自己的教育教学水平。Р在微课的录制过程中,本人深切感受微课与日常教学是完全两回事。如何把握好自身的语言,采用什么样的方式更能吸引听者的注意,如何对所要讲的内容进行较好的构思,让知识能深入简出等等,这些都需要慎重考虑和设计。本次的微课教学,我讲的内容是情态动词。本节微课我的重点在于讲解情态动词表推测的作用,我选取了can’t, must和may这三个较具代表性的情态动词为例进行情态动词表推测的用法说明。本次微课的设计思路是创设情境,学者自主发现问题并自我尝试总结归纳,老师帮助总结,学者进行实践后,再进行系统而全面的总结提升。根据这一思路,我设计教学流程如下:首先,展示本节微课的学习目标,使听者能做到心里有数。接着,以一个简短并与生活联系密切的情境推理故事引入情态动词表猜测用法的学习。此处既引起学者的注意和兴趣,引入了主题——情态动词外,又引发学者去思考情态动词的另一用法,表推测。学者在自主思考的过程中总结情态动词can’t, must和may表推测后,教师再进行讲解Р补充说明,在讲解的过程中,能利用数轴进行讲解,形象直观,降低知识的难度。通过练习,检测学者对知识的掌握程度,并让学者对本节微课所学知识进行归纳总结,学者的记忆更深刻。Р但本人认为本次的微课版面制作还不够精美,录制的时候还是会紧张,尤其看了东华高级中学的Snowden老师的高超的课件制作技术之后,我深知自身在制作课件方面还是小学水平,希望通过不断的学习,力求能更加完善自身的水平,制作出更多更精美更高质量的优秀课件,让自己的教学水平得到更大的提高。
全文预览
