向衔接与横向配合。二是通过教学实践落实核心素养。学生发展核心素养明确了“21世纪应该培养学生什么样的品格与能力”,可以通过引领和促进教师的专业发展,指导教师在日常教学中更好地贯彻落实党的教育方针,改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象。此外,通过学生发展核心素养的引领,可以帮助学生明确未来的发展方向,激励学生朝着这一目标不断努力。三是通过教育评价落实核心素养。学生发展核心素养是检验和评价教育质量的重要依据。建立基于核心素养的学业质量标准,明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求,把学习的内容要求和质量要求结合起来,可以有力推动核心素养的落实。六、化学课程重点承担的核心素养内容领域学科核心素养一级主题二级主题三级主题主要表现描述自主发展学会学习乐学善学1.能正确认识和理解学习的价值,具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。2.能养成良好的学习习惯,掌握适合自身的学习方法。3.能自主学习,具有终身学习的意识和能力。科学化学文化基础科学精神勇于探究1.具有好奇心和想象力。2.能不畏困难,有坚持不懈的探索精神。3.能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法。理性思维1.能理解和掌握基本的科学原理和方法。2.尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度。3.逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。批判质疑1.具有问题意识。2.能进行独立思考、独立判断。3.维缜密、能多角度、辩证地分析问题,做出复杂的选择和决定。社会参与责任担当社会责任1.热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神。2.能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。3.热爱并尊重自然,具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动。实践创新问题解决1.善于发现和提出问题,有解决问题的兴趣和热情。2.能依据特定情境和具体条件,选择制定合理的解决方案。3.具有在复杂环境中行动的能力。
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