识点，教师有针对性地选择具有代表性的典型习题，以点带面，突破学生的薄弱点、教材中的难点。Р此阶段实际上是完善知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。教师要充分调动学生的复习积极性，发挥学生动眼、动手、动脑的能力，引导他们分析、讨论、归纳、总结。教师只起引导的作用，不能为学生包办一切。一般性的考点可通过练习再现，重点、难点应以例题的形式分析。Р第二阶段：专题复习，把握重点Р此阶段可从三方面入手：（一）“板块式”专题复习，即打破教材的章节顺序，把内容按力、光（声）、热、电分为四大板块，重点加强每块内在的知识联系，提高难度，培养学生的综合能力;（二）“题型”专题复习，即根据当地РР中考题目类型，分为选择（单选、多选）、填空、简答、作图、实验、计算等专题，进行专项练习，使复习纵横交错，整体把握;（三）“热点知识”专题复习，即认真分析近几年中考热点，将重点问题编成若干个专题进行复习。Р此阶段复习以练为主，以讲为辅，注重知识的适当综合和学科内的知识渗透。Р第三阶段：针对考点，强化训练Р此阶段也可称作“模拟测试”阶段。按当地中考模式，设计成套的模拟题，在规定的时间内（与中考时间要求相同）进行规范考试，并分类评讲。此阶段除了考查学生整体知识的掌握情况，以便查漏补缺外，还要对学生的审题、答题能力进行严格的规范化辅导，使学生养成细心读题、认真审题、规范答题、自我检查等好习惯。Р第四阶段：回归教材，温故知新Р在前几轮复习过程中，教师一定发现，学生也会发现他们的薄弱之处以及有待进一步提高的地方，此阶段正是给学生一个梳理、巩固、提高的机会。在本轮复习中，应重点突出“清”、“新”二字，即课课清、段段清和内容新、思路新。另外，此阶段也给学生一个调整状态养精蓄锐的机会，使他们能以最佳的精神面貌、最饱满的热情、最高昂的斗志走进考场。Р（作者單位：湖北省枣阳市王城镇资山中学）Р Р-全文完-
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