【教学重点、难点】 Р 体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。 Р 【教学时间】 Р 1课时。 Р 【学习目标】 Р 通过学习课文，我要知道：为什么路人赞叹修路的人有一颗高尚的心! Р 【教学过程】 Р 一、揭题、解题 Р 今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。读课题，你想到了什么? Р 二、自由读课文，思考：课文里讲了一个什么故事 Р 1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。 Р 2、检查自读效果。 Р 3、交流： РРРРРРРРРРРРРР 你们读懂了什么?谁能把这个故事说一说? Р 三、练读、议读、质疑 Р 1、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听? Р 提要求： Р ⑴ 把语句读流利; Р ⑵ 读你自选的这部分，你想到了什么? Р 2、议读与质疑： Р 其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。如有疑问也可提出。一点要通过读书、思考、议论去认识。 Р ⑴ 如选读筑路工人突然停下来这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。 Р 议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到砍树容易栽树难的道理。 Р ⑵ 如选读工程师与工人沉默的部分──第4～6自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。 Р ⑶ 如选读最后几段课文时，要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的认识──由课文引向学生生活，由他律诱发自律。
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