,想一想:喜鹊阿姨在忙什么?用波浪线画出关键的句子。Р(1)学生自主学。Р(2)指名说一说喜鹊阿姨在忙什么。Р(3)引导学生展开想象:喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟什么呢?Р(4)你能试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一说吗?Р3、创设情境:真好!他们有那么多的事情要忙,生活的多快乐啊!我也想加入他们的队伍,来学一学拼音字母!你们愿意学吗?(生:愿意)那老师来当喜鹊阿姨,你们来当喜鹊弟弟,我来教,你们来学。Р(1)师生配合读。Р(2)提问:你听懂他们在学什么了吗?Р(3)你们从省略号又能读出什么呢?Р(4)教师小结:读课文时要关注句子中的标点符号。Р(5)演一演Р4、创设情境:今天早上,我又来到渡口边,我看见太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了,喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟看日出呢!我们一起去看看那有趣的场景吧!Р(1)四人小组演一演,一个人演喜鹊阿姨,两个人演喜鹊弟弟,一个人演“我”。Р(2)全班展示演,配乐表演。教师相机指导。Р三、创设情境、想象写话Р有一天,我还看见了他们吃虫子的情景呢!请你想象一下,他们会说些什么呢?请把你想象到的写下来。Р出示写话内容:Р我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来了,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”Р我懂得,他们的意思是:“_____________________________”Р喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”Р我知道,她是在说:“__________________________________ ”Р2、指名交流写话内容。Р3、课文学到这里,老师有一个疑问:喜鹊是动物,我是人类,为什么我能听懂他们的语言?板书:喜欢、留心观察、大胆想象。Р四、作业设计Р1、展开想象,写一写:喜鹊阿姨和喜鹊弟弟一起“学做窝、做游戏”等情景。Р五、板书设计Р9 枫树上的喜鹊Р喜鹊阿姨Р喜鹊弟弟Р喜鹊的窝Р大胆想象Р留心观察
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