这个部分抓住一些细节，仔细体味胡同文化的精义：文化活动：下棋、喝酒、遛鸟饮食文化：虾米皮熬白菜，嘿!语言习惯：闹学生、过学生可以推出胡同文化的精义：忍作者突出胡同文化的精义“忍”时，又举了两个例子，要引导学生认真品读， 师生共同体味京味文化。Р总结： 忍耐屈从形成了产生胡同文化的土壤。封闭的胡同文化成为北京市民生活的重大组成部分。РР胡同太多，以至于形成网络，而四合院就是这网中的“眼”，作者对胡同文化了解、熟悉，甚至是深深的依恋， 其中一个重要的原因就是作者熟悉这四合院的生活，透过这个“眼”，我们可以看到胡同文化的内涵。如果说诗有诗眼，文有文眼的话，四合院就是了解胡同文化的“眼”，因为北京人一幕幕的活的生活剧，都在这里上演。Р3．赏析：Р(1)学生齐读最后个自然段。Р问：作者对“封闭”的“安分守己、逆来顺受”的胡同文化有一种怎样的思想情感?Р明确：欣赏、喜爱，也有一些调侃(虾米皮熬白菜，嘿! )。Р(2)但作者面对这种文化的衰落，又有何种感受呢?找出最能表现作者感受的词：Р明确：怀旧伤感无可奈何Р(3)除了怀旧、伤感、无可奈何，作者是否还有其他感情?Р明确：从“再见吧，胡同”可见，作者对这一必然的发展现象有着一份清醒，有着一份超脱。这是难能可贵的。Р(4)我们应怎样理解这种清醒和超脱?Р明确：旧有的文化形态，在汹涌的时代大潮的冲击下， 已显得“力不从心”了，它束缚了人们的思想和创造力。随着时代发展，胡同消失了，产生胡同文化的土壤没有了，高楼林立了，新的文化形态必然应运而生。Р三、研究性学习Р在我国的历史发展中，还有许许多多这样的“推陈出新”的情况，要求学生举出几个话题，查找资料，写成小论文。这一环节，对学生的搜集资料能力、分析研究能力、写作能力的形成都至关重要。Р参考话题：Р1．中山装― ― 西装Р2．格律诗― ― 自由诗Р3．文言文― ― 白话文Р4．戏剧― ― 通俗歌曲
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