的思想感情,学生很难完全、准确地掌握,因此在教学中点拨,或者扼要的讲析也是非常有必要的。Р这些教学方法的妥当运用,可以激发学生学习的兴趣,达到本课的教学目标,进而提高学生的整体语文素养。Р三、教学过程我是这样安排的: Р第一环节是导入新课。Р兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思维的内在动力。 所以在上课之前,我会播放短片/音乐/设置问题来激发学生的兴趣,充分调动起学生的积极性。用问题法导入,开始就直接提出本课的重点来引起学生的思考,有利于达到预期的教学效果。Р第二环节是进入新课的学习:Р首先,简单介绍本文的写作背景以及作者的主要事迹。Р第二步是,通过播放课文朗诵,让学生注意字音和语调,语气和节奏,初步感受本篇课文的语言特色。然后,让学生自主朗读,在诵读之前提出学习要求,让学生在阅读过程中圈点出文中重点字词和知识难点,作为之后要解决的问题。Р第三步是,在通过诵读初步感知文意之后,由学生分组进行合作讨论,共同分析课文,理清全文思路。并归纳总结出知识点、以及作者想要表达的情感。在学生讨论过程中我会进行点评,并指正存在的问题。Р第四步是,针对学生的讨论结果,我会有重点的解说全篇课文,并着重对重点、难点进行讲解。Р第五步是,结合课后练习题,引导学生对知识点的掌握,深化对全文的思考,更好地了解作者的思想感情。Р第六步是,对新课的小结及拓展延伸。请同学用一句话说一说自己在学完本篇课文之后的感想,进一步加深对本篇课文的理解。 Р第三个环节是布置作业。Р让学生课下搜集一些作者的其他作品,通过研读比较,深化对本篇课文的理解。Р四、最后由于时间原因简单说一下我的板书设计:(写板书)Р板书是一堂课的精华所在。我的板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,左边板书文学常识,中间板书文章层次,右边板书作者所表达的情感,这样便于学生理解和记忆,帮助学生更好地理解文章主要内容以及作者想要表达的情感。
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