想，开拓了我们的视野，丰富了我们的学问，能极大的提升我们分析问题、解决问题的实力，好像能从容的面对一切冲突。Р 3、现实性强。学习的最高境界莫过于在于学以致用，能将抽象的理论转化为现实的生产力，无疑是最大的收获。如曹立人教授讲解并描述的“教化干部心理健康维护与调适”，就是我们工作生活中很现实的一个问题，听了他的论述对于我们如何缓解工作与生活出现的压力与困惑，那种“柳暗花明又一村”的感觉会油然而生。汪利兵教授在论述“教化改革与发展”中谈到义务教化发展的途径——从数量到质量的提升，再到促进教化公允。由此联系到我国现有的课程改革，假如教化主管部门能制定合理的班额政策，科学的推动教化均衡发展，有效达成减负与增效的“速配”，这必将成为课程改革能在一个有序、可持续发展的轨道上健康运行的有力保障。Р 二、反思。Р 1、坚决信念。教化是一项高难度的工作，要做好它，非常不易。今后的我还须要付出更多的汗水，戒骄戒躁，一步一个脚印，踏踏实实的向前进,。我将趁着年轻，不断的学习，不断的进取，努力钻研教材、教法学法，提高自身的教学水平，我将把这份工作作为自己毕生的事业，去努力、去奋斗，我会努力让自己首先成为一名合格的老师，再成为一名好老师。РРР 2、加强学习。此次研修我们面对的都是浙大一流的学者，学者特别人做能及。我坦言，在研修的过程中，听教授们讲解并描述的同时，有些话语对于我来说有些是模糊的，甚至是空白的。如黄华新院长在论述“国际时政热点与国际关系”时，他谈到的许多问题，我在理解时有时很迟疑，甚至是很茫然。。。。。。所以，作为一名当代老师来说，必需要加强学习，不断地要为自己充电，不仅要精通自己本专业的学问，还要知晓相关的学科学问，甚至是一些好像没有相关联系的学问，即浙大郑强教授说提倡的“非对称学问”。因为学识是融会贯穿的，是相辅相成的，是可以教学相长的，更是提升自我文化素养的不竭动力源。
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