简洁枯燥的说教起不了多大效果，要尽可能多的通过实物，通过同学的动手操作激发学习爱好，在嬉戏中体会科学的神秘，把握相应的科学学问。 Р 教材第一部分是如何区分杠杆是省力、费劲、不省力也不费劲，我告知同学可以分两个步骤，1、先要找到杠杆类工具的支点、用力点、阻力点;2、分析三个点之间的位置关系，依据杠杆尺试验的结论来区分。对于铁片撬开铁桶盖、夹子夹东西、开瓶器开啤酒瓶三个活动，让同学在活动中进行分析，前两项较易把握，在开酒瓶盖时有的同学找不准阻力点和支点，这里需要老师加以引导分析。 РР3РРР 其次部分是生活中更多的杠杆类工具的分析，老师要多预备些实物，通过演示操作，让同学亲眼看到各类杠杆类工具的工作过程，同学就简单发觉三个点，从而能便利的区分是何种杠杆的应用。对于剪刀，老师有必要进行补充，对于同一把剪刀，使用（方法）不同，其省力或费劲状况也是不同的。对于费劲的镊子和筷子这两种杠杆类工具，引导同学思索“为什么要设计成费劲的? Р 杠杆的讨论教学反思范文三 Р 这一课我选择的是杠杆尺作为讨论材料，采纳教材上的活动方法，让同学经受不同状态下杠杆尺的调试活动，通过观看、记录，以及对试验数据的分析来发觉杠杆省力的规律。通过这些活动，引导同学分析我们曾经使用过的杠杆类工具，并要求同学能画出工作图，以巩固这一方法的熟悉。本课的教学难点是能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。可以说，探究活动是胜利的，但是还是有个别同学没有完全理解，分析本次课，我认为是我自己把教材简单化了，其实在本课中并未强调重点和力点，而我在同学们没有任何基础的条件下将重点和力点强加给同学，本身对同学来说又加大了难度，所以影响到了部分同学的理解。 Р 杠杆的讨论教学反思范文相关（文章）： Р ★ 杠杆的讨论教学反思范文 Р ★ 大海啊家乡教学反思案例范文 РРР4
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