在学、?用科学中的哪一次试试РР2.学生沟通议论。РР3.学生口述科学试试的过程?,教师联合详细案例Р?РР?此次科学试试成功的原由或失败的教训是什么,指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来Р?РР?РРРР,РР语s六下教课设计语文百花园三Р语s六下教课设计语文百花园三Р语s六下教课设计语文百花园三Р并帮助学生剖析成功或失败的原由。РР4.你打算按如何的次序来写此次科学试试的过程与领会?? 如何把文章的要点部分写详细??РР让学生阅读教材中的两个“泡泡框”。第一个谈的是表达次序方面的打算?,按事情的发展次序写РР还可以够运用其余的表达方式。第二个从表达内容上谈?,提示学生不单要写“经历”,还要写收获。成功РР的原由或失败的教训都能够把它记述下来。Р?РРРРР,РР语s六下教课设计语文百花园三Р语s六下教课设计语文百花园三Р语s六下教课设计语文百花园三Р请学生说说自己这篇习作想用什么方式表达。РР(在指导时 ,要从内容下手?,帮助学生拓宽思路?, 启示学生把自己着手试试的过程求情楚。经过互РР动沟通 ,相互启示 ,引起学生再现自己着手试试的情形 ,使作文指导与学生真切的生活、 鲜活的个性交融起来 ,解决言之无物的问题。 )РР5.学生习作 ,教师巡视指导。РР6.自己改正 ,沟通评论 , 学习改正。РР写完后 ,自己先仔细改正?,再读给同学听?,而后从以下几个方面和同学议论如何改正习作。Р语s六下教课设计语文百花园三Р语s六下教课设计语文百花园三Р语s六下教课设计语文百花园三РРРР(1) 科学试试的过程能否写得完好、详细?,领会能否真切。РР文章的条理能否清楚 ,语句能否通畅 ,能否有错别字或用错的标点符。РР7.全班沟通 ,教师学生互动评论。РР8.再次改正 ,抄写习作。Р语s六下教课设计语文百花园三Р语s六下教课设计语文百花园三Р语s六下教课设计语文百花园三
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