教育活动的稳定开展。处于基础训练时期的队员年龄小、体质弱、精力有限、在他们每天完成数个小时的训练消耗后，难以避免出现体能和精神上的双重疲劳，尽管这种年龄的孩子恢复很快，但还是难以保证每天文化学习所需具备的精力，进而出现注意力不集中，课堂困乏现象。Р 在此过程中，我们要进行相关文化素养提升方案的深化，确保其教育教学模式的更新，以满足实际教学工作的需要。教练要实现对运动员的有效的理论指导，促进其相关工作环节的稳定运行，实现与校方任课老师的积极交流，以确保实现对学生的自身学习情况的有效把握，促进其文化知识的有效获取，促进其学习与运动训练的有效结合。通过对这种劳逸结合的模式的应用，促进运动员的个人素质提升，以保证他们精力充沛地投入到考试中，同时可以利用训练之余的时间组织运动员选择运动领域外的教材，内容健康向上的课外书刊朗诵、阅读以帮助他们提高知识的开阔面。同时要求队员人手一本字典，安排好文字的书写与查阅量，并可以要求队员每天坚持书写生活日记、训练日记、训练心得等，以提高他们的文学水平和写作能力，上述学习内容的安排，同样可以帮助运动员提高文化水平。Р 4 结语Р 文化的意蕴在人们的价值观念和行为上一直扮演着一个重要的角色，生活在不同文化规范下的人所具有的世界观特征往往根植于当地的传统文化之中。中华民族具有五千年悠久的历史和灿烂的文化，中国文化的核心是传统的中国哲学。因此，在青少年短道速滑运动员思想教育活动中要始终坚持把那些世代相传、长期积淀下来的优秀历史文化传统继承、弘扬下去；同时，要努力吸收人类文明发展的一切成果，凡是对我国经济和社会发展有积极作用的外来文化，特别是先进的科学技术，具有普遍适用性的经济管理和其他管理经验，先进的教育思想和教育方法，优秀的文学艺术、文化思想以及文明健康的生活方式与生活习惯等等，都应该在青少年短道速滑运动员思想教育中积极地予以吸收。Р Р-全文完-
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