设计与指导

技能、态度的方法。这种学习模式强调和体现的是学习者在实践和一定情境中的主体参与和亲身经历以及由此所产生的内心活动。这种学习模式在教育活动和教学中的运用，更注重的是学生的亲身体验与实践，引导学生从体验中感悟、从实践中学习，与以往目标导向的教育活动模式相比，它更追求学习过程对学生的意义。Р4.接受式学习Р答案是：4.接受式学习是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式。与发现式学习相比，接受式学习的内容是以确定的方式由教师传授给学生，而不是由学生独立、自主地去发现和探寻的。作为一种教学理论和独特的学习方式，积极倡导并系统研究它的是当代认知心理学家奥苏伯尔，他强调有意义的接受式学习：首先学习者具有意义学习的心向，即学习者具有内部动机和学习兴趣，其次学习材料对学习者具有潜在意义，即学习材料本身的逻辑意义以及能与学习者原有认知结构建立联系。РРРР二、填空题РРР1.探究式学习具有_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________等特点。Р答案是：自主性、开发性、过程性、实践性、生成性РР2.合作学习包括_____________、_____________、_____________等三种类型。Р答案是：师幼互动为主的合作式学习、幼幼互动为主的合作式学习、全员互动为主的合作式学习РР3.体验式学习具有_____________、_____________等特点。Р答案是：情境性、亲历性РРРР三、简答题РРР1.探究式学习模式运用于幼儿园教育活动设计的意义与价值？ Р答案是：1.满足儿童探究的本能，使其获得亲身参与探究的体验；促进儿童的积极思维，培养发现问题和解决问题的能力；促进知识的整合，培养和提高儿童学以致用的能力；有利于儿童科学态度和科学精神的养成。