量一下刷牙不关水龙头时会放掉多少水，估计一下如果全国人民都这样浪费水的话，一天会浪费多少水，等等。Р（四）调动全体，讨论节约用水方法。Р让学生根据收集的资料说一说：应该如何节约用水？Р同学个别汇报，相互启发，教师展示课前收集的方法，和同学们分享，并强调在生活中要善于运用这些方法，使节约用水落到实处。РР八、数与形 Р 一、教材简析Р 数形结合是一种非常重要的数学思想，把数与形结合起来解决问题，可使复杂的问题变得更简单，使抽象的问题变得更直观。РР数与形相结合的例子在小学数学教材与教学中比比皆是。有的时候，是图形中隐含着数的规律，可利用数的规律来解决图形的问题。有的时候，是利用图形来直观地解释一些比较抽象的数学原理与事实，让人一目了然。尤其是小学生思维的抽象程度还不够高，经常需要借助直观模型来帮助理解。 Р本单元中，教材以“1＋3＋5＋7＋…＋（2n－1）＝n²”，和“”为例，引导学生认识利用数与形的结合，可以解决一些有趣的数学问题。Р 二、教学目标Р1．使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。Р2．使学生会利用图形来解决一些有关数的问题。Р3．使学生在解决数学问题的过程中，体会和掌握数形结合、归纳推理、极限等基本的数学思想。Р4．建议用2课时教学。Р第一课时Р教学内容：数与形（一）教材第107页例题1。Р教学目标：Р1、让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系。Р2、体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。Р3、培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。Р教学重点：让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系。Р教学难点：体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。
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