流,相互评价。?(3)培养学生的学习兴趣,树立学好数学的自信心。Р教学重点:Р在条形统计图和百分数等知识的基础上,了解扇形统计图的特点。Р教学难点:Р掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系,?会分析这些数据。Р二、学情分析Р本课的教学是在学生已有统计经验的基础上,学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图,知道他们的特点,对各种统计图的优劣已经有了初步的了解,并具有一定的概括、分析能力,在此基础上,通过新旧知识对比,自然生成新知识点。Р三、教法学法Р1、在本节课的教学中,将课堂放手给学生,让学生自己收集信息、分析信息,自主探索、合作交流,参与知识的构建,培养学生收集、整理、筛选、分析信息的能力。?2、让学生学有价值的数学。我在创设情境时利用了学生非常熟悉的课间活动导入新课,既提高了学习兴趣,也体现了“数学来源于生活,也服务于生活”。使学生不仅在学数学,也在用数学。?3、本节课我运用了多媒体辅助教学,直观生动,增加了课堂容量,提高了课堂效率。Р四、教学过程:Р(一)激趣引入,创设情境?我以学生喜欢的运动项目调查为切入点,导入新课,使学生感觉到数学与日常生活息息相关,生活中处处有数学,从而调动他们学习的积极性。Р1、六年一班最喜欢的运动项目调查表Р(1)用哪种统计图可以描述出喜欢每种运动项目的人数?Р项目Р乒乓球Р足球Р跳绳Р踢毽Р其他Р人数Р12Р8Р6Р5Р9Р(二)新旧知识对比,探究学习Р2、Р排球15%Р乒乓球20%Р篮球30%Р足球25%Р其它10%Р乒乓球Р足球Р跳绳Р踢毽Р其它Р乒乓球30%Р其他?22.5%Р足球20%Р跳绳15%Р踢毽?12.5%Р六(1)班最喜欢的运动项目统计图Р2012年12月10日制Р2.从上面的统计图中,你得到了哪些信息?Р1.这个圆表示什么?其中的每个扇形表示什么?Р3.你能提出什么数学问题?Р3、解决冲突,学习扇形统计图
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