业英语”“国际结算操作”“外汇交易实务”“商业银行综合柜台业务”“银行会计实务”“国际贸易基础”8门课程（见图2.5），这和目前专业人才培养方案中的课程设置基本一致。РР图2.5 对于开设专业核心课程的建议Р3.专业能力要求РР用人单位对于专业能力要求，调查结果显示依次为服务营销能力的、业务实践能力、业务理论知识、技能操作水平、外语水平。（见图2.6）从上述重要性排列我们也可以看出目前金融机构对专业能力要求发生的一些变化。能力的训练和提高与业务理论知识的学习相比较，更为重要。РРР图2.6：对于知识能力学习培养的建议Р（四）职业素质要求 Р1.从业资格证书要求Р调查结果显示，证书要求按照保险从业资格证书、银行从业资格证书、证券从业资格证书、会计上岗证书等排列（见图2.7）。РРР图2.7 被调查单位对从业资格证书的要求Р2.能力素质要求Р调查结果显示，员工的职业素质是用人单位一直较为重视的，用人单位看重的能力根据选项人数多少排列，依次是：沟通能力（占比90.32%）、专业基础扎实（占比80.65%）、吃苦耐劳（占比75%）、协作精神（占比74.19%）、创新能力（占比67.74%）实践能力（占比64.52%）、学习能力（占比64.52%），见图10。РР图2.8 被调查单位对能力素质要求РР（五）企业对人才培养的意见建议Р通过调研及访谈了解到，企业对国际金融专业人才培养的意见建议包括：一是学生营销、沟通能力有待加强；二是要进一步加强对学生品德和基本素质的培养，比如诚信、努力、吃苦、学习能力等，加强对爱岗敬业、不断学习、挑战困难方面的教育，加强学生团队合作精神的培养；三是加强学生实践操作能力的训练，加强教学与实践的结合，引导学生研究实际问题，提升学生综合运用理论知识的水平和能力；四是根据用人单位需要设置特色课程，比如开设涉及到投资理财、互联网金融、国际金融规则等方面的课程。
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