一切机会自己动 手操作，积累经验,提高操作能力和知识应用能力o下企业实践不仅 提高了实践技能，也对以前所教理论课程有了更深一步的理解，使理 论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了指导学生解决问 题的能力。РР二、?熟悉企业生产，了解行业现状与发展方向Р通过企业实践，了解与自己所教专业相对应企业、行业的生产技 术、工艺的现状和发展方向，有利于在教学中及时补充反映当前生产 现场的新技术、新工艺，丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学 中，把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨， 不至于让学生走岀校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。Р三、?通过企业实践，深化教育教学改革Р通过这次企业实践活动，了解了冃前行业、企业对各类人才的需 求、就业状况，通过自己亲身经历，掌握企业对本专业人才知识结构、 职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养 岀更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特 点，修订人才培养方案，改革课程体系，整合教学内容，按知识结构 分模块，采用工学交替，教学做一体化模式进行教学，切实提高学生 实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、 随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人 文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值 观，加强自身修养。Р四、?通过企业实践，改变思想观念，提高学习技能积极性Р由于教学条件所限。教师讲理论难，学生学习更难。抽象的理论 及讲解操作，不直观，学生难学握。通过企业实践能较好地把书本的 理论知识和到工厂实践所学专业技能紧密结合起来，教学内容丰富， 形象生动，提高人才培养质量。有了这样的目的，就有了下企业实践 的积极性。Р五、?边学习、边思考、边提高Р1、教学理念的新突破Р下企业实践，像企业工作人员一样上班下班，从事企业员工相同
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