”、“我相信你”……等等鼓励之语言,使每个学生在班里都有成功的机会和成就感。三、苏霍姆林斯基说过:“教育于技术的全部奥秘,就在于如何爱护教育对象”。小学教育对象是小学生,而现在的学生较大多数是独生子女。他们的通病主要是生活较懒散,缺乏自觉性,学习马虎、劳动观点弱、纪律松垮,缺乏锻炼。针对这些情况,在教育时,应细细把脉,慎重下药。如我班有个学生平时淘气贪玩,爱捉弄学生,不论大小,都要欺负,学生见了都躲着他,科任老师见到他也都摇头,每一听到告状,我又气又急。可是转念一想,欲速则不达,不仅会使我的良苦用心落空,还会导致矛盾激化,甚至产生事与愿违的负教育。我经过冷静、耐心地寻找原因,发现他还有好的一面,此文转自动手能力强,在各项活动中处处表现出争强好胜。因此,我采取激励的办法,抓住有利时机帮助他转化。如在科技月活动中,我鼓励他自己动手制作科技作品——轮船模型,在班上展出,同学见了都投来羡慕的目光。我抓住这一有利的时机,及时表扬,树立其信心。由此可见,教师只要做有心人,就能细雨润物,潜移默化。四、“种花要知百花异,育人要懂百人心”。教师播洒的一片爱心,是促使学生上进的雨露。教师对学生除了要有爱心,还要注意工作方法。二年级上学期,我班新来了个插班生。他是福建人,生活习惯,学习习惯跟班上的学生不一样,学习成绩也不太好。上课时,他老爱动来动去,不听课,还影响别人。这下子,我还真有点担心了。后来我细细一琢磨,我们对待任何学生应一视同仁,一碗水端平。于是,我课堂内多鼓励、多启发,发动班上的好学生利用课余时间帮助他,遇到不懂的题目老师及时解答、引导,促进了他的学习积极性,树立了信心。课堂外,多找他谈心,帮助他排除心中的疑问。经过坚持不懈的努力,在段考中考了95分的好成绩。由此可见,教师只要努力跟学生沟通,帮助学生选择榜样,树立信心,鼓励学生积极参与班级活动中,才能使学生真正成为班级活动中的主人。
全文预览
