看见古筝这件乐器、亲耳聆听古筝音色而不是老师音响播放的,这样一来学生的求知欲明显提高,使新课更加的形象具体、赋予斥趣,顺理成章地引入了《渔舟唱晚》的课程学习。四、?教学方法体现多元化(-)将趣味教学大胆引入音乐欣赏课堂中。在欣赏《动物狂欢节》中的《狮王进行曲》时,本人将奥尔夫教学运用到了课堂屮。首先让学生重复聆听狮王的主题,然后用粉笔伴随狮王主题旋律在黑板上描画狮爪和狮王的怒吼声,然后分组让学生上台进行演示。通过音乐与绘画的结合,让学生将什么是音乐的主题在游戏中轻松地学习到,音乐的情感共鸣在同学们的求知中得到了升华,学生们学习积极性提高,愿意主动探究、亲身体会,团队合作能力也得到提升,音乐欣赏的美育作用在潜移默化中得到了发展,学生的教学反馈非常好。(二)?改革考评机制将期末一次考试改革为章节小测验。以往的考试学生只需答卷一张就会得到本学期学习的成绩。本人所在院校的音乐小组在章节学习结束后进行随堂测验,一学期设定四次随堂考试,将四次成绩的综合作为该生的期末成绩。这样在一定程度上提高了学生学习的积极性和学习效率。(三)?注重艺术实践的积极作用实践教学对于高职牛是高职教育培养目标重要的一部分,市场经济下一专多能更是对学生竞争力的体现。通过艺术实践,课堂理论教学与第二课堂的实践教学相结合,不但可以缩短课堂与舞台的距离,提高学生的舞台表演积极性、锻炼胆量,更能培养学生团结合作应对突发事件的能力。参加各科社I才I活动和文艺演出,聘请专业指导教师进行形式与内容上的指导,将音乐欣赏课堂屮所学习的合唱、舞蹈、曲艺、乐队编排等理论知识在广阔的舞台上进行实践,培养学生人文素质和个性发张,丰富校园文化生活。总之,高职音乐欣赏课程的根本是要有自己的教学特色和市场需求,既耍顺应时代发展乂要培养祖国建设的应用型人才,科学制定,合理安排,需要各个方血的协作与探讨。作者简介:冯泽星,平顶山工业职业技术学院。
全文预览
